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MARTES, 16 de junio de 2026 (HealthDay News) — La situaci\u00f3n financiera de una familia tiene m\u00e1s impacto en el desarrollo cerebral de sus hijos que el estilo de crianza, seg\u00fan un nuevo estudio.<\/p>\n
Las finanzas familiares y las oportunidades en el entorno de un ni\u00f1o representan aproximadamente el 16% de la variabilidad en la funci\u00f3n cerebral de los ni\u00f1os — mucho m\u00e1s que el coeficiente intelectual, el historial m\u00e9dico o c\u00f3mo los educan sus padres, informaron los investigadores el 11 de junio en la revista Science.<\/p>\n
\u00abNos propusimos comparar cientos de influencias en el cerebro en desarrollo en igualdad de condiciones, y por primera vez a esta escala, demostramos que las condiciones socioecon\u00f3micas dejan la huella m\u00e1s profunda de cualquier factor que estudiamos\u00bb, dijo el investigador principal Dr. Nico Dosenbach en un comunicado de prensa. Es profesor de neurolog\u00eda en la Facultad de Medicina de la Universidad de Washington en St. Louis.<\/p>\n
Para el nuevo estudio, los investigadores analizaron esc\u00e1neres cerebrales de casi 12.000 ni\u00f1os de 9 y 10 a\u00f1os, compar\u00e1ndolos con 649 variables diferentes que podr\u00edan afectar el desarrollo de un ni\u00f1o.<\/p>\n
De todos esos factores, el estatus socioecon\u00f3mico de la familia de un ni\u00f1o ten\u00eda la relaci\u00f3n m\u00e1s fuerte con la estructura y funci\u00f3n cerebral, seg\u00fan los investigadores.<\/p>\n
Adem\u00e1s, las partes del cerebro afectadas por esos factores son las mismas que son m\u00e1s sensibles al sue\u00f1o y al estr\u00e9s, seg\u00fan los investigadores. Esto sugiere que las finanzas familiares afectan indirectamente al cerebro de los ni\u00f1os, estres\u00e1ndolos y haci\u00e9ndoles perder el sue\u00f1o.<\/p>\n
\u00abEl cerebro de un ni\u00f1o de un entorno socioecon\u00f3mico bajo se parece al de un ni\u00f1o de un entorno socioecon\u00f3mico alto que ha estado privado de sue\u00f1o y estresado\u00bb, dijo Dosenbach.<\/p>\n
\u00abNo es un cerebro menos inteligente. Parece un cerebro cansado y estresado\u00bb, continu\u00f3. \u00abLo bueno es que el sue\u00f1o y el estr\u00e9s son modificables. Si podemos encontrar una manera de mejorar el sue\u00f1o y reducir el estr\u00e9s de los ni\u00f1os de hogares con oportunidades socioecon\u00f3micas m\u00e1s limitadas, podr\u00edamos reducir las diferencias cerebrales relacionadas con la socioeconom\u00eda.\u00bb<\/p>\n
De las 40 principales variables vinculadas a la funci\u00f3n cerebral, 37 eran socioecon\u00f3micas. De manera similar, de los 40 m\u00e1s ligados a la estructura cerebral, 35 eran socioecon\u00f3micos.<\/p>\n
Estos inclu\u00edan los recursos sociales y econ\u00f3micos del barrio de un ni\u00f1o, reflejados en factores como la renta media de la familia, la propiedad de una vivienda, las tasas de pobreza y el acceso al transporte.<\/p>\n
Otras variables importantes inclu\u00edan el sue\u00f1o, el tiempo frente a pantallas y el estr\u00e9s.<\/p>\n
\u00abEmpec\u00e9 a llamarlo el ‘elefante en el cerebro’\u00bb, dijo el investigador principal Scott Marek, profesor asistente de radiolog\u00eda en la Facultad de Medicina de la Universidad de Washington en St. Louis, en un comunicado de prensa. \u00bb Pensaba que las oportunidades socioecon\u00f3micas importar\u00edan, pero no cre\u00eda que importara tanto. Simplemente eclipsaba todo lo dem\u00e1s.\u00bb<\/p>\n
Los factores financieros eran tan poderosos que, cuando los investigadores los controlaron, encontraron que la relaci\u00f3n entre las puntuaciones de CI y la estructura o funci\u00f3n cerebral disminu\u00eda considerablemente.<\/p>\n
Tener en cuenta el estatus socioecon\u00f3mico redujo la relaci\u00f3n entre el CI y las medidas cerebrales hasta el punto de que aproximadamente el 70% de ellas ya no eran estad\u00edsticamente significativas, seg\u00fan los investigadores.<\/p>\n
Y al mirar solo a ni\u00f1os de familias acomodadas, el v\u00ednculo entre el CI y la funci\u00f3n o estructura cerebral desapareci\u00f3 por completo.<\/p>\n
\u00abSi miramos los esc\u00e1neres cerebrales de los ni\u00f1os, podemos saber lo bien que est\u00e1 su familia y cu\u00e1nto tiempo duermen y pasar frente a pantallas, pero no podemos determinar su coeficiente intelectual, al menos no despu\u00e9s de ajustar por las oportunidades socioecon\u00f3micas\u00bb, dijo Marek.<\/p>\n
\u00abEso me dice que el CI no tiene ra\u00edces en la neurobiolog\u00eda\u00bb, dijo. \u00abEl entorno moldea el cerebro de los ni\u00f1os de formas que se han malinterpretado como reflejos del coeficiente intelectual, cuando en realidad solo son reflejos del estr\u00e9s y la falta de sue\u00f1o. Esas son cosas que podemos hacer para mejorar la salud cerebral de los ni\u00f1os.\u00bb<\/p>\n
M\u00e1s informaci\u00f3n<\/p>\n
Los Centros para el Control y la Prevenci\u00f3n de Enfermedades de EE. UU. tienen m\u00e1s informaci\u00f3n sobre el desarrollo saludable de la infancia.<\/p>\n
FUENTE: Nota de prensa de la Universidad de Washington en St. Louis, 11 de junio de 2026<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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